Interações e Plano de Atividade

Olá Cris,

Que bom tê-la novamente no programa Keep Learning. Espero que você aproveite bastante o curso e que possamos compartilhar boas experiências entre os colegas da Rede.

Abraços

Soraya e Juciara

26 de Setembro de 2007 08:22


INTERACTION STUDENTS - DE SAO CARLOS disse...
Cris,
Parabéns por estar em dia com o Cronograma das atividades. Dedicada como sempre, essa menina!!!
Aproveite para deixar suas impressões no BLOG.

Abraços
Soraya

11 de Outubro de 2007 06:57


Teacher Cristiane disse...
Olá colegas !!!
A semana passada fiz a instalação do Interaction Students na escola. Deu tudo certo !!! Que bom !!!

17 de Outubro de 2007 16:21


Teacher Cristiane disse...
Olá pessoALL !!!
Iniciei o curso com os meus alunos, eles estão bastante empolgados. Na unidade pen pal, eles preencheram seus profiles, navegaram nos sites indicados e fizeram buscas por brasileiros, estudantes de inglês e na mesma faixa etária deles. Encontraram várias pessoas, leram seus profiles (em português ou em inglês) e foram apontando aqueles com quem mais se identificavam. O uso da internet, de sites de relacionamento, como o Orkut, e de mensagens instantâneas, como o MSN, é muito apreciado. O relacionamento por via eletrônica já faz parte da realidade de nossos alunos.

25 de Outubro de 2007 18:50


Teacher Cristiane disse...
Hello !!!

Desenvolvi o Quiz com meus alunos. Eles gostaram bastante. As meninas comentaram que gostumam fazer testes do tipo em revistas e nas chamadas "enquetes", as quais são elaboradas por elas, com questões variadas, para conhecer melhor os colegas. No final da aula, os alunos jogaram forca (hangman).

30 de Outubro de 2007 06:05


Teacher Cristiane disse...
Olá pessoALL!!!
A internet é uma das fontes mais ricas em recursos e informações, em especial para o professor, pois muitos materiais lá encontrados podem ser transformados em material didático. Acredito que o curso Interaction Students está nos auxiliando na tarefa de produzir nossos próprios materiais, tornando-os mais adequados às especificidades do contexto em que trabalhamos.

6 de Novembro de 2007 04:29


Teacher Cristiane disse...
Hello !!!
Explorei a unidade Song com os meus alunos. Tivemos um "probleminha" pelo fato de não termos caixas de som instaladas nos computadores, contudo, mostrei-lhes o Cante, ensinei como baixá-lo e como utilizá-lo. Além disso, navegamos por sites, como o azlyrics, que trazem letras de músicas. Os alunos se empolgaram em procurar pelas letras de seus cantores favoritos e também pelas músicas de sucesso que ouvem nas rádios. Quanto ao uso da música em sala de aula, acredito que este recurso pode tornar as aulas mais motivadoras ao diversificá-las e ao torná-las mais relevantes e significativas, adequadas aos interesses dos alunos. Ademais, a música viabiliza o trabalho com as quatro habilidades (listening, speaking, reading and writing), facilitando a nossa tarefa de ensinar o idioma e melhorando a qualidade das aulas.

8 de Novembro de 2007 14:56


Teacher Cristiane disse...
Hi again,

No desenvolvimento da unidade sobre E-mail, percebi que cerca de metade da sala já o possuía, o que é muito positivo, sinal de que os alunos, de alguma forma, estão tendo contato com o "mundo virtual". Para aqueles que nunca haviam enviado um e-mail, poder fazê-lo através dos simuladores foi muito motivador. Além disso, puderam se informar sobre os sites que oferecem e-mail gratuito, como abrir uma conta, como preencher o seu profile.
As animações foram recursos muito apreciados na unidade.

Apesar dos problemas, adversidades e contratempos, o aprendizado está valendo a pena.
Good luck for everybody!!!!

8 de Novembro de 2007 15:04


Soraya Kellner disse...
OLá Cris,

Fiquei feliz ao ler seus relatos de prática!
Parabéns pelo seu empenho no Curso e pelas atividades que está desenvolvendo com seus alunos, apesar dos problemas, adversidades e contratempos...
Beijos
Soraya

9 de Novembro de 2007 10:20


Teacher Cristiane disse...
Desenvolvi a unidade sobre blog com meus alunos. A maioria não conhecia esse recurso da internet e, ao conhecê-lo, os alunos ficaram maravilhados com mais essa possibilidade de comunicação "virtual"; além do MSN, Orkut, e-mail, bastante uitilizados por eles. Visitamos vários blogs, sobre assuntos variados. Alguns alunos se interessaram em criar o seu próprio blog.

13 de Novembro de 2007 12:04


Teacher Cristiane disse...
Hi folks!!!
Trabalhei a unidade Website com meus alunos e, na verdade, ela serviu para reforçar algumas orientações que costumo lhes dar. Ao solicitar que os alunos façam pesquisas, gosto de orientar-lhes quanto à necessidade de citar as fontes, assim como quanto à importância de verificarem a qualidade do site, para tanto devem navegar um pouco por ele verificando a fidedignidade das informações. Penso que dessa forma estamos também orientando-os a serem críticos com relação ao que vêem e lêem.
Durante a aula, navegamos por vários dos sites sugeridos no software, fizemos pesquisas tanto de textos quanto de imagens. Os alunos acharam bastante engraçada a pesquisa sobre beijo apresentada na unidade.

20 de Novembro de 2007 05:42


Teacher Cristiane disse...
Olá pessoALL!!!!!
Trabalhei a unidade Movie com meus alunos, ainda que com alguns problemas de som. Apesar do contratempo, o uso do vídeo é sempre um recurso muito motivador por apresentar a língua contextualizadamente e por promover a aproximação cultural com os falantes da língua-alvo. Ao viabilizar o contato com a língua em uso, os filmes, e mesmo as músicas, promovem o contato com a linguagem informal, gírias, diferentes dialetos. Por meio deste trabalho, podemos contribuir para que os alunos realmente compreendam o idioma como um meio de comunicação.
Durante o desenvolvimento da unidade, assistimos ao trecho do filme, navegamos pelos sites propostos e houve uma discussão sobre os relacionamentos via meios eletrônicos.
Aproveitei o tema para reforçar aos alunos que assistir filmes é uma forma prazerosa e eficaz para o desenvolvimento linguístico.

22 de Novembro de 2007 16:23


Teacher Cristiane disse...
Sobre o Kid Studio ....
Os alunos estão ADORANDO trabalhar com o Kid Studio. A última atividade que fizemos foi confeccionar cartões de natal e, nesse trabalho, os alunos aprenderam vocabulário relacionado à data comemorativa.

22 de Novembro de 2007 16:25


Teacher Cristiane disse...
Hi!!!!
A propaganda é um material autêntico de uso bastante facilitado. As histórias são curtas, as mensagens, em geral, são claras e objetivas, ilustram aspectos culturais, enfim, a propaganda pode contribuir para que a aula seja mais interessante e rica. No desenvolvimento da unidade de Advertisement, discutimos sobre algumas propagandas, o papel delas na atualidade, os meios que as veiculam. A atividade que os alunos mais gostaram foi criar uma propaganda no Kid Studio. As idéias foram bastante diversas, houve quem vendesse doces e bolos, móveis, brinquedos, visitas a parque de diversões e mesmo quem fizesse campanha em favor da preservação da natureza (como se fosse uma ONG).
As atividades do curso foram encerradas, o feedback dos alunos foi muito positivo e há mil idéias para o próximo ano. Valeu!!!!

23 de Novembro de 2007 05:07


Teacher Cristiane disse...
Plano de Atividade Educativa


Tipo de atividade:

0 Atividade pontual
0 Aula
0 Unidade (várias aulas)
1 Projeto


Duração: 250 minutos >>> 5 aulas (aproximadamente)


Título: Where´s Spot?

Tema: Animais/Cultura

Série: várias Período: Tarde


Disciplina: Inglês


Conexões interdisciplinares:

1 Língua Portuguesa
0 Biologia
0 Língua Estr. Moderna - Inglês
0 Educação Física
1 Educação Artística
0 Estudos Sociais
0 Matemática
0 História
1 Ciências
0 Geografia
0 Física
0 Outra:
0 Química



Objetivo(s):
 Estudar vocabulário referente a animais;
 Observar as preposições de lugar e seus usos;
 Fornecer aos alunos oportunidade de observar a língua em uso (contextualizadamente);
 Aproximar o aluno da cultura da língua-alvo através do contato com desenhos animados feitos para falantes nativos (material autêntico;
 Promover discussão sobre diferenças e semelhanças entre a cultura materna e a estrangeira;
 Desenvolver as habilidades de listening, speaking, reading e writing;
 Desenvolver tarefas colaborativas, que envolvam a criatividade e que estimulem a produção do aluno.


Conteúdo(s):


Conceituais:

 Vocabulário sobre animais (bear, hippopotamus, bird, lion, snake, alligator, turtle, dog);
 Preposições de lugar (in, on, under, behind);
 Estudo dos gêneros textuais script e história em quadrinhos.

Procedimentais:
 Uso da língua (nas quatro habilidades);
 Uso contextualizado da língua;
 Uso do software do Curso Interaction Students como ferramenta de aprendizagem.

Atitudinais:
 Valorização do trabalho em equipe;
 Valorização das produções realizadas pelos colegas e respeito às diferenças;
 Sensibilização para as questões culturais.


Estratégia:
1. Os alunos assistem ao desenho Where’s Spot?. Neste episódio, a mãe do cachorrinho Spot o procura pela casa para que ele vá jantar e, durante a procura, ela encontra vários animais, os quais brincavam de hide-and-seek com seu filhote, escondidos pela casa. Numa segunda sessão, os alunos assistem ao episódio novamente com pausas realizadas pela professora para a exploração das cenas através de perguntas do tipo: Is the bear behind the door?, Where’s the lion?, What animal is in the piano?, etc, gerando o seguinte quadro na lousa:

behind the door - bear
in the piano – hippopotamus, bird
under the stairs – lion
in the clock – snake
under the bed – alligator
under the rug – turtle
in the basket – dog

2. Os alunos completam o script do vídeo, no qual estão faltando os animais e as preposições de lugar que indicam a sua localização;
3. Os alunos completam uma cruzadinha. Nela são indicadas as localizações (under the stairs, under the bed, behind the door) para que o aluno identifique e escreva o animal correspondente.
4. Utilizando o script do episódio e as ferramentas do Kid Studio, os alunos confeccionam uma versão do filme em quadrinhos. Para tanto, eles devem criar cenas selecionando objetos, animais, cenários, etc e escrever as falas correspondentes em cada uma delas. O produto final serão livrinhos a serem impressos e socializados com a turma.



Recursos necessários:

No ambiente físico:

Equipamento:

1 TV
1 Vídeo
0 Aparelho DVD
1 Computador(es)
1 Impressora
0 PCTV/DataShow
0 Scanner
0 Máquina Fotográfica
0 Microfone
0 Fones de ouvido
0 Aparelho de som
1 Outros: Retroprojetor


Softwares:


1 Interaction Students - Kid Studio


Materiais de consumo:

1 Papel Sulfite
1 Tinta para impressão das histórias em quadrinhos produzidas



Outros materiais:

1 Fita cassete contendo o episódio selecionado do desenho Spot
1 Transparência contendo o script e a cruzadinha para cópia pelos alunos



No ambiente virtual:

0 Pátio Paulista

0 Interaction Students
0 Game diagnóstico
0 Animações
0 Links Educacionais
0 Game pedagógico
0 Aula multimídia alterável
0 Kid Studio
0 Gincana Net
0 Outros: ___________________

1 Sites na Internet
1 www.funwithspot.com

(Spot the dog é uma personagem criada por Eric Hill bastante popular entre crianças nativas de língua inglesa.)



Avaliação

 Participação nas discussões;
 Realização das atividades propostas;
 Criatividade e capricho na confecção da versão impressa do episódio

19 de Dezembro de 2007 15:40


Teacher Cristiane disse...
Errata (no último comentário): Onde se lê fita cassete, leia-se fita de vídeo.

26 de Dezembro de 2007 15:16